Meilleure école

J'entendais aujourd'hui à la radio un responsable du service éducation et jeunesse d'une grande entreprise du secteur aéronautique et spatial. Il était invité par France Info, dans une rubrique où ce sont des enfants qui posent des questions. C'était fort bien fait et fort intéressant. Cela m'a toutefois renvoyé à la réalité de l'éclosion de ces services « éducation » dans les entreprises, surtout les grandes, mais aussi dans les collectivités territoriales et particulièrement dans les mairies. Pourquoi créer un service éducation ? À quel besoin cela répond-il ? A priori, que les édiles se préoccupent d'éducation ne devrait pas choquer, au contraire tout le monde devrait trouver ça bien. D'accord. Que des mairies créent un service éducation pour faciliter la tâche des écoles primaires publiques et privées, cela peut en effet sembler bon. Le problème apparait lorsque l'on considère qu'il existe déjà un Service Public d’État qui est cens...

Alors même que l'objectif d'autonomie est sans cesse mis en exergue dans la plupart des projets d'école, qu'il est toujours rappelé dans les objectifs généraux de l'école, on observe paradoxalement des enfants moins dégourdis, moins débrouillards, moins autonomes. Des enfants qui manquent de confiance en eux. A) Le constat, les faits, les exemples les lacets : de plus en plus d'enfants de 6, 7, 8 ou même 10 ans ne savent pas nouer leurs lacets. En 1982, il était plus rare qu'aujourd'hui de trouver un enfant qui ne savait pas nouer ses lacets à l'entrée au CP. Et si l'on en doute encore, admettons au moins que le regard et la réaction de l'adulte confronté à ce phénomène ne sont plus les mêmes. La bienveillance est passée par là. le langage écrit : écrire « ma tatie », « mon tonton » au lieu de « ma tante », « mon oncle » est devenu courant. Il s'agit là d'une transposition du langage oral, celui de la maison...