Meilleure école

En quoi les devoirs écrits sont-ils davantage générateurs d'inégalités que ne le sont les leçons à apprendre ? L'arrêté du 23 novembre 1956 aménage les horaires des écoles primaires et inscrit les devoirs pendant le temps scolaire. En application de l'arrêté, la circulaire du 23 novembre 1956 supprime sans équivoque les devoirs à la maison, retenant des arguments d'efficacité et de santé : « Six heures de classe bien employées constituent un maximum au-delà duquel un supplément de travail soutenu ne peut qu'apporter une fatigue préjudiciable à la santé physique et à l'équilibre nerveux des enfants. Enfin, le travail écrit fait hors de la classe, hors de la présence du maître et dans des conditions matérielles et psychologiques souvent mauvaises, ne présente qu'un intérêt éducatif limité. En conséquence, aucun devoir écrit, soit obligatoire, soit facultatif, ne sera demandé aux élèves hors de la classe. Cette prescription a un caractère impératif et...

À Rennes un policier a été lynché par un jeune manifestant de 18 ans. Ce dernier a été arrêté. Il est passible de la cour d'assises. "Un lycéen a été mis en examen ce samedi à Nantes et placé en détention provisoire. Accusé d'avoir participé au lynchage d'un policier lors d'une manifestation contre la loi Travail, il est poursuivi pour tentative d'homicide. Il risque la cour d'assises. Les faits se sont produits lors de la manifestation contre la loi Travail le 3 mai dernier, rue de la Marne à Nantes. Un commandant de police qui devançait son escadron, s'est retrouvé isolé face à des manifestants. Le fonctionnaire a reçu un premier coup porté par derrière, ce qui l'a fait chuter. Une fois au sol, un groupe de 5 à 6 jeunes s'est jeté sur la victime, lui arrachant son casque de protection, avant de le frapper à la tête à coups de pieds et de barre de fer ! Conduit à l'hôpital, le commandant de police en est ressorti avec une quinzaine de ...

Tout d'abord, je n'approuve pas que le CEE ait été réquisitionné pour concevoir cet outil de répression. Le choix de cet unique sujet de travail durant les 3 réunions du CEE dans l'année scolaire relève-t-il vraiment d'un choix des élèves ? Je pense au contraire que le passeport était une idée d'adulte(s) et que le CEE a servi de caution. Ensuite, est-ce vraiment aux adultes de décider quel sujet le CEE doit aborder ? Ne devrait-on pas « revisiter les objectifs » de ce CEE ? Je considère que le CEE a été instrumentalisé pour faire passer un projet porté par des adultes. Pour moi, le CEE doit être un espace de parole des élèves, par lequel ceux-ci discutent de sujets librement choisis par eux-mêmes (délégués ou non), au cours de débats qui peuvent être guidés par un enseignant qui devra savoir s'effacer. Le CEE ne pourra avoir de valeur pédagogique pour l'apprentissage de la démocratie qu'à la condition que les élèves reçoivent des preuves d...

1 - Par qui ? l'administration les collectivités territoriales (Mairie, CUB) le milieu médico-pédagogique (orthophonistes, psychologues, pédopsychiatres). Je pense par exemple à une lettre envoyée par une pédopsychiatre à l'enseignant pour lui expliquer comment il doit s'y prendre avec tel élève qu'elle a diagnostiqué "dys". Conseils rédigés sous forme de consignes. le monde culturel (bibliothécaires, animateurs de musées, artistes …) agissant avec mépris et arrogance ou s'octroyant des libertés, comme celle de déplacer un horaire à la dernière minute ou de fixer un horaire à sa guise. C'est maintenant aux enseignants de s'adapter... les associations diverses (socioculturelles, éducatives et périscolaires). Ces associations interviennent à l'origine sur demande de l'enseignant sont de plus en plus sollicitées voire imposées par l'administration. Les enseignants sont tenus de les recevoir. Elles intervienne...

Exemple : le positionnement par rapport à l'attentat de Charlie-Hebdo Entendu à la radio : "C'est à l'école que l'on devrait instiller chez les élèves la citoyenneté nécessaire pour déclencher les comportements attendus par les pouvoirs publics." Cela concerne ici la liberté d'expression. Ce qui transparaît, c'est l'idée que les opinions pourraient être modelées par l'éducation. Or on touche là à une limite forte de l'éducation. On se méprend complètement en croyant que l'éducation peut faire ça. Les élèves ne sont pas des éponges qui gobent tout ce qu'on leur sert. Il est faux de croire qu'il suffit de présenter une vision des choses pour qu'elle soit adoptée par les élèves ni même par une part d'entre eux. Quid du libre arbitre, de l'esprit critique des élèves et de leurs parents ? Un point au delà duquel l'éducation devient du contrôle des esprits. On peut enseigner les mathé...

L'effort à l'école est-il nécessaire ou contre-productif ? Dans un texte de la FCPE, destiné à justifier son opposition aux devoirs à la maison, on peut lire cette phrase surprenante :  « L’École ne doit pas être un lieu d’effort (surtout si effort signifie souffrance) mais d’apprentissage.[ …/...] Pour nous l’effort et le travail sont des moyens de progresser, mais on apprend mieux en éprouvant du plaisir et de l’intérêt. » Texte complet à lire sur le site web de la FCPE , onglet "S'engager", puis « Nos campagnes », puis « Contre les devoirs à la maison », « argument 1 : le renoncement à l'effort », en ligne le 29 janvier 2015. À mon sens, tout est question de dosage. Il est évident qu'un certain effort est nécessaire. Rien ne peut se faire sans un minimum d'effort, ne serait-ce que l'effort de se lever le matin pour être présent. Et avec cet effort une certaine forme de souffrance. Légère. Et c'est une gageure de laisser croir...

Chers collègues professeurs des écoles à Pessac Si vous n'êtes pas spécialement attaché à votre liberté pédagogique ; Si le Projet Éducatif de Territoire vous paraît indispensable, Si vous pensez qu'il doit s'imposer à tous les enseignants, Si vous n'êtes pas spécialement attaché à votre statut de fonctionnaire d'état ; Si vous pensez que les professeurs des écoles ne sont ni plus ni moins que des « acteurs de la communauté éducative » au même titre que les autres ; Si vous n'avez pas une plus haute idée de votre fonction et de vos missions ; Si vous ne voyez aucun inconvénient à la municipalisation de l'école ; Si vous trouvez normal de devoir passer par le Directeur d'école pour communiquer avec le Service éducation de la Mairie ; Si le déclassement des enseignants n'est pas un problème pour vous ; Alors, vous allez adorer la charte de la communauté éducative. Car, répondant à une absence de texte réglementaire contraign...